Cronograma de exposiciones - (ACTUALIZADO) Grupo 5 (Martes y jueves)

16 de abril de 2020

Comunicación mediática: masiva y alternativa

Cultura de masas

Opinión pública

23 de abril de 2020

Manipulación mediática

Comunicación pública y privada

Comunicación organizacional 

Comunicación para el cambio social: desarrollo, sostenibilidad y sustentabilidad en las organizaciones

 Elementos y características de la cultura

30 de abril de 2020

 Los mitos, los ritos y los símbolos

Interculturalidad, multiculturalidad, pluriculturalidad

Cultura dominante, cultura masiva y cultura popular

 Espacios urbanos y rurales: lo privado y lo público

7 de mayo de 2020

Consumo cultural

Momentos históricos de la educación: lo mayéutico, lo cognitivo y lo social

Modernidad, postmodernidad, contemporaneidad

Cronograma de exposiciones (ACTUALIZADO) - Grupo 6 (Lunes y miércoles)

30 de marzo de 2020

Comunicación mediática: masiva y alternativa

Cultura de masas

Opinión pública

1 de abril de 2020

Comunicación pública y privada

Comunicación organizacional 

Comunicación para el cambio social: desarrollo, sostenibilidad y sustentabilidad en las organizaciones

 Elementos y características de la cultura

13 de abril de 2020

 Los mitos, los ritos y los símbolos

Interculturalidad, multiculturalidad, pluriculturalidad

20 de abril de 2020

Manipulación mediática

Cultura dominante, cultura masiva y cultura popular

 Espacios urbanos y rurales: lo privado y lo público


04 de mayo de 2020

Consumo cultural

Momentos históricos de la educación: lo mayéutico, lo cognitivo y lo social

Modernidad, postmodernidad, contemporaneidad

Pautas para la exposición

Diapositivas para exposiciones (Power Point)

Para comenzar una exposición, saludar al público asistente es fundamental.

Antes de comenzar a hablar del tema, no olvide que es importante el contexto en el que está ubicado y a quienes hablará y expondrá sus ideas, de eso dependerá el vocabulario que empleará.

Haga una breve reseña o introducción al tema del cual hablará. Sintetice con viñetas los contenidos, esto ayudará a que haya claridad para usted y para los asistentes sobre las temáticas a tratar.

Recuerde que debe desarrollar cada uno de los subtemas mencionados.

Cada imagen que emplee en una diapositiva, debe tener relación con el texto escrito. Al incluir una imagen hágalo con un propósito claro y tenga en cuenta que la imagen debe ayudarlo a aumentar su discurso (usted puede hablar de la imagen o imágenes seleccionadas en su exposición. Si la imagen no tiene que ver con el tema tratado, no la agregue).

Respete el orden de las diapositivas y no haga saltos innecesarios de adelante hacia atrás. Debe tener claridad sobre el material que presentará al público.

No olvide al final una opinión, postura personal o conclusión, relacionada con el tema expuesto.

La cortesía es importante, de las gracias al público al finalizar la presentación.

Diseño de diapositivas

Debemos seguir algunas normas o consejos que nos permitan hacer presentaciones de calidad:

• Es aconsejable dar uniformidad a las diapositivas, es decir, intentar seguir un diseño parecido en todas las páginas o diapositivas de una misma presentación: mismo encabezado, mismos colores, fondo, tipos de letras, formato.
• Distribuir bien toda la información por la diapositiva, utilizando el 100% del espacio, sin que la información se vea muy pegada. Como consejo, es mejor hacer una diapositiva más, que escribir mucho en una sola.
• Utilizar fondos claros. Se lee mejor sobre fondos claros (blanco) que sobre fondos oscuros. Si tuviésemos que emplear algún fondo oscuro para mostrar algo, las letras serían en color blanco.
• Las letras deben ser claras y legibles. El tamaño no debe ser inferior a 24, aunque esto dependerá de la amplitud de la sala donde sean proyectadas y del tipo de letra utilizado. Por ejemplo, para un aula normal y un tipo de letra Arial, el tamaño adecuado no debería ser inferior a 24.
• Utilizar enumeraciones y viñetas para organizar la información.
• No abusar de los movimientos (animaciones) de letras u objetos en las diapositivas.
• Tampoco son muy recomendables los sonidos, si no son absolutamente necesarios para entender la diapositiva o lo que pretendamos transmitir. Si son sólo para decorar, pueden distraer al alumno (o al asistente) de lo realmente importante.
• Utilizar los botones de acción y los hipervínculos entre diapositivas para dar mayor dinamismo y flexibilidad, así como direcciones de Internet externas a la diapositiva.
• También se pueden utilizar videos, estos deben estar relacionados con el tema y que ayuden a enriquecer la presentación, en vez de ser un distractor.
• Recordar que se puede introducir todo tipo de elementos: letras, imágenes, fotos escaneadas, dibujos, clips, direcciones de Internet, videos, etc.

Tomado de: http://personal.us.es/juanj/powerp/5.3.principios_basicos.htm

GUÍA - Elaboración de preguntas y respuestas (Tipo Saber Pro - PACI)

Construcción de preguntas para evaluación de Competencias Básicas [1]

TIPO DE PREGUNTA

- Interpretativa: Comprender un texto, extraer la idea principal de un enunciado, un problema, una gráfica, un mapa, el sentido de una legislación.

- Argumentativa: Identificar las razones que dan sustento a una idea, propuesta, decisión o forma de actuar, permiten al evaluado identificar entre las opciones la razón de ser de lo que se expone en el enunciado, le permite extraer consecuencias de una situación.

- Propositiva: reconocer una forma de solución viable, correcta y acorde a lo que se plantea en el enunciado. En la pregunta, los problemas que se exponen están dentro de un contexto determinado.

AL MOMENTO DE HACER LA PREGUNTA

1. Identifique situaciones, hechos, contextos o realidades a las que se ve frecuentemente expuesto(a) un(a) estudiante. Luego redacte el enunciado, teniendo MUY claro lo que quiere preguntar y la acción que pretende que lleve a cabo quien va a contestar la pregunta.  ¿Usted quiere que encuentre el significado de algo? O más bien, ¿que identifique una consecuencia o argumento? ¿O que encuentre una solución?

2. Tenga en cuenta los conectores no como palabras aisladas sino como la actividad que quiere que realice la persona que responde su pregunta (usted puede querer que identifique la mejor alternativa, o algo que signifique lo mismo que el enunciado, o que deduzca, o que encuentre una consecuencia, etc.)

-Interpretativas (conectores): de lo anterior se infiere, permite inferir que, el autor quiso decir, el texto quiere decir, se puede deducir que, lo anterior significa que.

-Argumentativas (conectores): una razón de lo anterior, una diferencia frente a lo anterior, una consecuencia de lo anterior, en consecuencia, porque, esto se justifica por, argumentando que, entre otras razones debido.

-Propositivas (conectores): una alternativa frente a lo anterior es, una solución es, una propuesta a lo anterior, una alternativa para solucionar esta situación es, la mejor opción, la mejor alternativa, un primer mecanismo puede ser.

3.  Revise que en el enunciado y en las alternativas no se repitan palabras o frases que puedan inducir la respuesta (errada o acertada).

4. Recuerde que la presentación de alternativas de respuesta EVIDENTES, significa que pueden ser descartadas por el experto (persona que se supone va a presentar la prueba). Es incorrecto que haya opciones fácilmente descartables.

5. Cuando se repite la misma palabra en tres de las alternativas, ello puede ser un elemento que distrae la posibilidad de respuesta como resultado del análisis, pudiendo generar un error de percepción que afecta la respuesta.

6. La extensión de las opciones es recomendable que sea similar, de modo que puedan favorecer en los evaluados un ejercicio reflexivo, desde la misma construcción de la pregunta.

7. Cuando todas las opciones empiezan por la misma palabra o artículo, puede subirla para que forme parte del enunciado para no repetir en cada opción.

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[1] Tomado y adaptado de Ariza J (2008). UT-Gries. Operador para la CNSC.

Los 5 Axiomas de la Comunicación

Lectura individual (Grupo 5)

Para la segunda sesión de clase de esta semana, deben leer el texto asignado a continuación:

Libro: Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano.

Enlace: https://bit.ly/2SsWocn

ALZATE RESTREPO ESTEFANIA - 2. Medios calientes y medios fríos.

ARAQUE OSPINA CAROLINA - 3. La inversión de un medio recalentado.

AVENDAÑO PEMBERTHY MARIA CAMILA - 4. El amante de juguete: Narciso como narcosis.

BEDOYA GALLEGO ESTEBAN - 5. Energía híbrida: Les llaísons dangereuses.

BEDOYA HERNANDEZ DANIELA - 6. Los medios como traductores.

BEDOYA SOLARTE ISABELLA - 7. Desafío y colapso: La Némesis de la creatividad.

BRAVO CORREA LAURA CRISTINA - 8. La palabra hablada: ¿Flor del mal?

CASAS DUQUE MARIA ALEJANDRA - 9. La palabra escrita: Ojo por oído.

CHAVERRA BONILLA NICOLE - 10. Las carreteras y los caminos del papel.

DAVILA RIVERA ALLISON - 11. El número: Perfil de la multitud.

DUQUE RAMIREZ JULIAN ANDRES - 12. La ropa: Nuestra piel extendida.

DURANGO TORO MARIA JOSE - 13. La vivienda: Nueva apariencia y perspectiva.

FLOREZ ALFONSO JULIANA - 14. El dinero: Tarjeta de crédito del pobre.

GARCIA LONDOÑO MARIANA - 15. Los relojes: El olor del tiempo.

HOLGUIN FLOREZ MICHELLE - 16. La imprenta: Cómo captarla.

HOLGUIN GIRALDO LUIS DAVID - 17. Los tebeos: Del vestíbulo de MAD a la televisión.

HOLGUIN MUÑOZ EMELY JULIANA - 18. La palabra impresa: Arquitecta del nacionalismo.

JARAMILLO CASTAÑO MARIA FERNANDA - 19. La rueda, la bicicleta y el avión.

LOPEZ RESTREPO ANDRES FELIPE - 20. La fotografía: El burdel sin muros.

MARRIAGA PIEDRAHITA ANDREA PATRICIA - 21. La prensa: Gobernar mediante filtraciones a la prensa.

MARTINEZ LOPEZ NATALIA - 22. El coche: La novia mecánica.

MARTINEZ TUBERQUIA KAREN DAYANA - 23. La publicidad: Seguir al nivel del vecino.

MESA RAIGOSA SARA - 24. Los juegos: Las extensiones del hombre.

MONSALVE GONZALEZ VALERIA - 25. El telégrafo: La hormona social.

MONTOYA HOLGUIN MARIA JOSE - 26. La máquina de escribir: En la edad del capricho de hierro.

MORATO RESTREPO MANUELA - 27. El teléfono: ¿Instrumento de cobre o símbolo reluciente?

PEREZ URIBE MARIANA - 28. El fonógrafo: El juguete que encogió el pecho nacional.

RAMIREZ JIMENEZ YERALDIN - 29. El cine: El mundo en rollos.

RINCON TORRES NATALIA - 30. La radio: El tambor de la tribu.

RODAS FLOREZ LAURA JACKELYNE - 31. La televisión: El gigante tímido.

SAMPEDRO BUILES LAURA MELISSA - 32. El armamento: La guerra de los iconos.

UPEGUI GARCIA JACKELINE - 33. La automatización: Aprender a vivir.

Libro: De Gutemberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicación.

Enlace: https://bit.ly/2SsWYqz

USUGA MUNERA SEBASTIAN - Ordenadores 313

VASQUEZ MARTINEZ LUCIANA - Satélites 325

VASQUEZ MEJIA JUAN PABLO - Cable 331

VELASQUEZ ESTRADA LAURA ISABEL - Videodatos 335

VERGARA AGUDELO ANLLY PAOLA - Internet 343

YEPES VASQUEZ JUAN JOSE – Conclusión: ¿En el ciberespacio? 357

Lectura individual (Grupo 6)

Para la segunda sesión de clase de la próxima semana, deben leer el texto asignado a continuación:

Libro: Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano.

Enlace: https://bit.ly/2SsWocn

ACEVEDO GOMEZ VALERIA - 2. Medios calientes y medios fríos.

ARANGO GOMEZ SALOME - 3. La inversión de un medio recalentado.

ARIAS ALVAREZ NORA ISABEL - 4. El amante de juguete: Narciso como narcosis.

ARROYAVE PARRA MARIANA - 5. Energía híbrida: Les llaísons dangereuses.

BERRIO ECHAVARRIA FERNANDO ALIRIO - 6. Los medios como traductores.

BLANDON LONDOÑO MARIA FERNANDA - 7. Desafío y colapso: La Némesis de la creatividad.

BOTERO VARGAS REINA DAYANA - 8. La palabra hablada: ¿Flor del mal?

CANO GOMEZ MICHELL - 9. La palabra escrita: Ojo por oído.

CANO URIBE MARIA CAMILA - 10. Las carreteras y los caminos del papel.

COLORADO RESTREPO MANUELA - 11. El número: Perfil de la multitud.

CORRALES AGUDELO SARA - 12. La ropa: Nuestra piel extendida.

CRUZ SANCHEZ LAURA MARCELA - 13. La vivienda: Nueva apariencia y perspectiva.

DE LA VEGA LOPEZ SEBASTIAN CAMILO - 14. El dinero: Tarjeta de crédito del pobre.

GALVIS ORTIZ ANGIE CATHERINE - 15. Los relojes: El olor del tiempo.

GARCIA HERNANDEZ LAURA - 16. La imprenta: Cómo captarla.

GIL ORTIZ MARIA PAULINA - 17. Los tebeos: Del vestíbulo de MAD a la televisión.

GIRALDO ALVAREZ CAMILO - 18. La palabra impresa: Arquitecta del nacionalismo.

LUNA VALENCIA SALOME - 19. La rueda, la bicicleta y el avión.

LOPEZ SALAZAR MARIA MELISSA - 20. La fotografía: El burdel sin muros.

LOPEZ TUBERQUIA ZOBEIDA MARELBY - 21. La prensa: Gobernar mediante filtraciones a la prensa.

LONDOÑO QUINTERO ISABELLA - 22. El coche: La novia mecánica.

MARIN FERIA MANUELA - 23. La publicidad: Seguir al nivel del vecino.

MENESES CALDERON SANTIAGO - 24. Los juegos: Las extensiones del hombre.

MONTOYA SANCHEZ MARIA ALEJANDRA - 25. El telégrafo: La hormona social.

MORENO ALZATE MARIANA - 26. La máquina de escribir: En la edad del capricho de hierro.

ORJUELA VELASQUEZ VANESSA - 27. El teléfono: ¿Instrumento de cobre o símbolo reluciente?

PARRADO GONZALEZ JOINER STIVEN - 28. El fonógrafo: El juguete que encogió el pecho nacional.

PEREZ SANCHEZ ALEJANDRO - 29. El cine: El mundo en rollos.

RIOS SERNA VALENTINA - 30. La radio: El tambor de la tribu.

ROCA MORENO VERONICA - 31. La televisión: El gigante tímido.

SIBAJA ZAPATA JUAN CAMILO - 32. El armamento: La guerra de los iconos.

VASQUEZ SUCERQUIA SANTIAGO - 33. La automatización: Aprender a vivir.

Libro: De Gutemberg a Internet.

Enlace: https://bit.ly/2SsWYqz

VASQUEZ TOBON EFRAIN - Ordenadores 313

VELEZ MONSALVE NEIFER ALEJANDRO - Satélites 325

VITOLA OCAMPO DARLYN MANUELA - Cable 331

ZAPATA MARTINEZ LAURA MARIA - Videodatos 335
ZULUAGA GIRALDO MANUELA - Internet 343

Comprender los medios de comunicación (Lectura asignada a todos los estudiantes de los grupos 5 y 6)

Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano. (Autor: Marshall McLuhan)

Enlace: https://bit.ly/2SsWocn

Leer hasta la página 42 del libro. Esto incluye: 

Introducción a la edición de la MIT Press: El ahora eterno, Lewis H. Lapham.
Introducción.
l. El medio es el mensaje.

La comunicación, ¿ciencia u objeto de estudio? Apuntes para el debate

¿Es la comunicación una ciencia? ¿Es la comunicación un objeto de estudio? ¿Es ambas cosas a la vez? Estas preguntas, entre otras, guían las reflexiones presentadas en este artículo. El trabajo parte de considerar que la Comunicación ha sido vista tradicionalmente, a lo largo de su historia como campo del saber, como objeto de estudio susceptible de ser mirado desde disciplinas muy diversas, tales como la Sociología, la Psicología y la Antropología, por citar algunas. Por otra parte, se considera necesario establecer algunos elementos que permitan debatir en torno a si la Comunicación puede ser concebida como una ciencia, como una disciplina autónoma.

Por: Marta Rizo García.

En el enlace encontrará el documento: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5701864

La comunicación como objeto de estudio: entre las relaciones humanas y los medios

Las reflexiones que aquí se presentan parten de la idea de que la comunicación no se reduce a los medios de información y comunicación, que también incluye la concepción del individuo en su relación con el otro dentro de un contexto social y cultural. Se propone comprender el objeto de estudio de la comunicación desde un sentido amplio, para lo cual se retoma la discusión sobre el estatus de la comunicación como ciencia.

Por: Miriam Herrera Aguilar.

En el enlace encontrará el documento: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5034981